陳聖昌 教授

空白陳聖昌現任國立交通大學教育研究所助理教授，曾任國立彰化師範大學科學教育所助理教授。目前主要研究領域為眼動分析與科學學習、認知神經科學與科學學習、多媒體認知學習、科學探究教學、心智模型與概念改變、PISA相關議題研究、科學素養等等。近三年主持五個科技部專題研究計畫，以及四個科技部計畫擔任共同主持人。歷年研究成果包括已發表5篇SSCI期刊論文、1 篇SCI期刊論文，並且已發表國內外研討會17篇論文。近年的研究工作偏重於用眼動儀分析學生如何建構科學概念，以及建構心智模型的學習情形。目前以類比推理做為研究主軸，試圖瞭解類比推理對於學生科學學習的影響，亦專注研究眼動數據，結合人工智慧與深度學習的應用，企圖建立界面以供學習者做個別化且適性化學習，進而提升其科學概念的理解。另外，曾參與2015 國際學生能力評量計劃（PISA）重要工作，並且自2012 起開始擔任KeyQuest Manager & Science Coding Manager，期間跟隨國立交通大學教育所佘曉清教授參與四次National Project Managers Conference，全程協助進行台灣PISA 2015的預測與正式施測工作，包括舉辦多場施測人員標準化測驗的訓練工作坊、科學非選題編碼人員評分工作坊、國際信效度比較、北區與南區施測學校說明會等。亦利用KeyQuest協助國立交通大學教育所吳俊育教授做台灣區學生做分層抽樣與管理工作。
空白除了從事科學教育的研究外，近年來積極推廣108自然領域課綱之探究與實作課程推廣。不但協助彰化師範大學段曉林教授執行教育部計畫自然領域探究與實作研習課程與競賽活動，亦對國內國高中教師以及國外馬來西亞獨立中學教師，分別辦理自然領域探究與實作研習與工作坊11場次與2場次，並且親自演講與帶領教師設計探究與實作的教學課程。亦參與科技部高瞻計畫，以新興科技為主軸，協助研發與輔導高中端科學特色課程，推行探究與實作課程以及國際科學研究人才之培育。再者，亦執行前沿計畫，轉化與設計生技醫藥相關前沿科技之科普教材，透過探究與實作以及結合AR、VR的操作方式，於台灣中南部縣市與澎湖等地的大型科普展覽活動中引起參與民眾熱烈的回響。

• 國立交通大學教育研究所 教育學博士
• 國立台灣師範大學科學教育研究所 理學碩士
• 國立台灣師範大學工業科技教育學系 教育學士

• 國立彰化師範大學科學教育研究所專任助理教授(2018-2019)
• 國立彰化師範大學通識教育中心自然科學組組長
• 國立彰化師範大學科學教育研究所專案助理教授(2017-2018)
• 國立交通大學教育研究所兼任助理教授(2014-2016)
• 苗栗縣頭份國民中學自然與生活科技/數學領域教師(2003-2016)

• 眼動分析與科學學習
• 認知神經科學與科學學習
• 多媒體認知學習
• 科學探究教學
• 心智模型與概念改變
• PISA相關議題研究
• 科學素養

• 建構主義在科學教育上的應用
• STEM教學與研究
• 分科教材教法(自然領域/物理)

• 107年度科技部補助延攬特殊優秀人才獎勵
• 105年度中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員
• 101年度國科會「補助博士生赴國外研究」（千里馬計畫）補助

 計畫主持人：

• 探究不同論證形式促進科學類比之學習成效(108-2511-H-009-017-)
• 「生技醫藥」前沿科技轉化暨創新教育資源研發－子計畫三：前沿科技新知之評鑑研究(2/3)(108-2514-S-009-001-)

共同計畫主持人：

• 「生技醫藥」前沿科技轉化暨創新教育資源研發－總計畫(含子計畫一)：發展及轉譯「生技醫藥」前沿科技新知為科普教材(2/3)(108-2514-S-214-003-)

計畫主持人：

• 「生技醫藥」前沿科技轉化暨創新教育資源研發－子計畫三：前沿科技新知之評鑑研究(2/3)(108-2514-S-009-001-)
• 建構不同模式之網路化後設認知鷹架促進學生多媒體科學類比學習之研究(107-2511-H-009-008-)
• 「生技醫藥」前沿科技轉化暨創新教育資源研發－子計畫三：前沿科技新知之評鑑研究(1/3)(107-2514-S-009-001-)

以眼動探究類比推理與後設認知之科學學習認知動態歷程(106-2511-S-018-019-)

共同計畫主持人：

• 綠能及資訊科技創客、探究及人文素養創新課程暨應用推廣計畫(中科實中)－子計畫三：課程評鑑與課程推廣(1/3)(105-2514-S-214-002-)
• 「生技醫藥」前沿科技轉化暨創新教育資源研發－總計畫(含子計畫一)：發展及轉譯「生技醫藥」前沿科技新知為科普教材(1/3)(107-2514-S-214-005-)
• 中學自然科「探究與實作」之跨學科課程研發與實驗研究(南科實中)－子計畫四：課程評鑑、師資培育及推廣研究(3/3)(107-2514-S-214-006-)

期刊論文

1. Liang, C. P., She, H. C., Huang, L. Y., Chou, W. C., Chen, S. C., & Jung, T. P.
   (2020, Aug). Human Brain Dynamics Reflect the Correctness and Presentation
   Modality of Physics Concept Memory Retrieval.. Frontiers in Human
   Neuroscience, 14, 331.
2. Chen, S. C. & She, H. C. (2020, May). Effects of analogical learning approaches
   and presentation modalities on 9th graders’ learning outcome and eye
   movements: A preliminary study. Journal of Science Education and Technology,
   29, 547-560. 本人為第一作者、通訊作者.
3. Tsai, P. Y., Yang, T. T., She, H. C., & Chen, S. C. (2019, Aug). Leveraging
   college students’ scientific evidence-based reasoning performance with eyeTracking-supported metacognition. Journal of Science Education and
   Technology, 28, 613-627.
4. Tsai, P. Y., She, H. C., Chen, S. C., Huang, L. Y., Chou, W. C., Duann, J. R., &
   Jung, T. P. (2019, Apr). Eye fixation-related fronto-parietal neural network
   correlates of memory retrieval. International Journal of Psychophysiology, 138,
   57-70.
5. Chen, S. C., Hsiao, M. S., & She, H. C. (2015, Dec). The effects of static versus
   dynamic 3D representations on 10th grade students’ atomic orbital mental model
   construction: Evidence from eye movement behaviors. Computers in Human
   Behavior, 53, 169-180. 本人為第一

研討會論文

1. Chang, S. C., Chen, S. C., Huang, K. S.,& Yang, C. H. (2022, Dec). Exploring
   seventh graders’ learning effectiveness in a glycan vaccine course of cuttingedge technology.. 2022 ASET annual international conference, Hsinchu, Taiwan.
   nstc 108-2514-S-009-001. 本人為通訊作者.
2. Chen, S. C. (2022, Mar). The impact of STEM courses incorporating critical
   thinking on middle school students’ learning effectiveness. The 8th International
   Conference on Education, India. 本人為第一作者、通訊作者.
3. Chen, S. C. & Wu, Y. L. (2020, Jun). Examining the impact of the
   undergraduates’ metacognition on their analogical reasoning about
   thermodynamic concepts construction: an eye-tracking analysis. The Australian
   Science Education Research Association（ASERA 2020）, Australia. MOST
   107-2511-H-009-008. 本人為第一作者、通訊
4. Yang, C. H., Chen, S. C.,& Huang, K. S. (2020, Jun). Development of inquirybased courses about biomedical technology in general education classroom. The
   Australian Science Education Research Association（ASERA 2020）, Australia.
   MOST 108-2514-S-009-001. 本人為通訊作者.
5. Chen, S. C. & She, H. C. (2019, Dec). Evaluating the effect of different
   analogical reasoning with metacognition on undergraduates ‘ science learning in
   thermodynamics. The 35th ASET Annual International Conference, Taipei,
   Taiwan. MOST 107-2511-H-009-008. 本人為第一作者、通訊作者.
6. Chen, S. C., & She, H. C. (2019, Aug). Examining different analogical reasoning
   with recognition how to influence middle school students’ science learning: An
   eyetracking analysis. International Conference on Education, Psychology, and
   Social Sciences (2019 ICEPS), 日本東京. MOST 107-2511-H-009-008. 本人為 第一作者、通訊作者.
7. Chen, S. C. & She, H. C. (2018, Jul). Research on middle school students’
   analogical reasoning and eye movements patterns involving electricity. 2018
   International Conference on Education, Psychology, and Learning – Summer
   Session, Tokyo, Japan. MOST 106-2511-S-018-109. 本人為第一作者、通訊作 者.
8. Chen, S. C. & She, H. C. (2017, Sep). Exploring the cognitive processes of
   students’ analogical reasoning in electricity concepts with eye movements
   patterns. The 33rd ASET Annual International Conference, Pingtung, Taiwan.
   MOST 106-2511-S-018-019. 本人為第一作者、通訊作者.
9. Chen, S. C., She, H. C., Huang, K. S., & Yang, C. H. (2017, Jul). The impact of
   different animations on high school students’ atomic orbital performance with
   online learning. the 7th International Conference for Network for Inter-Asian
   Chemistry Educators (NICE), Seoul, Korea. 本人為第一作者、通訊作者.
10. Tsai, P. Y., She, H.C., Chen, S. C., Huang, L.Y., Chou, W.C., Duann, J.R., &
    Jung,T. P. (2017, Jun). Eye fixation-related EEG reflect memory retrieval
    process. 23rd Annual Meeting of the Organization for Human Brain Mapping
    (OHBM), Vancouver, Canada
11. Chen, S. C. & She, H. C. (2016, Dec). Research on middle school students’
    mental model construction and eye movements patterns involving electricity：
    The effect of integrating analogy/metaphor with picture/text on-line learning.
    The 32nd ASET Annual International Conference, Taichung, Taiwan. 本人為第
    一作者.
12. Chen, S. C. & She, H. C. (2015, Sep). The effects of analogy/metaphor and
    presentation modality on 9th graders’ on-line electricity learning and their eye
    movement patterns. The 2015 International Conference on e-Commerce, eAdministration, e-Society, e-Education, and e-Technology – Fall Session (eCASE & e-Tech 2015-Fall), Kyoto, Japan. 本人為第一作者.
13. Chen, S. C., She, H. C., & Hsiao, M. S. (2015, Jul). Using eye-tracking to
    investigate the different 3D representation on students’ mental model
    construction. the 15th IEEE International Conference on Advanced Learning
    Technologies (ICALT 2015), Hualien, Taiwan. 本人為第一作者.
14. 陳聖昌（2023年12月）。探討眼動追踪技術於科學教育的認知行為研究。第
    39屆科學教育國際研討會(ASET)，台北，台灣。本人為第一作者、通訊作 者。
15. 黃譯璇、陳聖昌（2023年12月）。透過數學營隊探討非制式數學教育對於國 小生學習成效之影響。第39屆科學教育國際研討會(ASET)，台北，台灣。本 人為通訊作者。
16. 陳聖昌（2022年12月）。探討不同表徵類型與不同本體論概念之科學圖像識 別。第38屆科學教育國際研討會(ASET)，新竹，台灣。國科會：110-2511-HA49-006。本人為第一作者、通訊作者。
17. 陳聖昌（2022年12月）。生技醫療之軟骨細胞層片技術模組課程設計與研 發。第38屆科學教育國際研討會(ASET)，新竹，台灣。國科會：110-2515-SA49-001。本人為第一作者、通訊
18. 陳聖昌（2022年12月）。提升師資生探究與實作課程之教學專業知能成效。 第38屆科學教育國際研討會(ASET)，新竹，台灣。本人為第一作者、通訊作 者。
19. 陳聖昌（2021年12月）。融入批判思考之STEM課程對國中生學習成效的影 響。第37屆科學教育國際研討會(ASET)，彰化，台灣。科技部：109-2511-H009-004。本人為第一作者、通訊作者。
20. 邱信富、陳聖昌、黃譯璇（2020年12月）。情境式數學課程對高一學生數學素 養與數學學習動機影響。第36屆科學教育國際研討會(ASET)，高雄，台灣。 本人為通訊作者。
21. 張聖麒、洪振方、張美珍、林淑梤、陳聖昌（2019年12月）。博物館奈米特展促 進高中生奈米科技知識與態度之研究。第35屆科學教育國際學術研討會
    (ICSET)，台北，台灣。
22. 陳育宸、陳聖昌、楊智惠、黃耿祥（2019年12月）。設計探究與實作課程運用 於科普學習活動-以醣科學為例。第35屆科學教育國際學術研討會(ICSET)，
    台北，台灣。科技部：107-2514-S-009-001。本人為通訊作者。
23. 曾衒銘、陳聖昌、黃耿祥、楊智惠（2018年11月）。台灣高中學生參與國際科
    展對其科學與科技態度的影響研究-以日本神奈川科學論壇(KISF)為例。第
    34屆科學教育國際研討會(EASE x ASET)，花蓮市，台灣。本人為通訊作 者。
24. 陳育宸、陳聖昌、黃耿祥、楊智惠（2018年11月）。台灣中學生對於新興科技 之科學與科技素養調查研究。第34屆科學教育國際研討會(EASE x ASET)，
    花蓮市，台灣。本人為通訊