國立陽明交通大學教育研究所 周倩 終身講座教授

周倩 終身講座教授

周倩 終身講座教授 (數位學習組)
兼任學術倫理與研究誠信辦公室主任、人文與社會科學研究中心主任

cchou@nycu.edu.tw

辦公室電話: 03-5712121#31808 或 58053

周倩教授為國立陽明交通大學的終身講座教授。其研究方向為資訊素養與倫理、數位學習、學習科技等。其研究成果曾獲三次國科會傑出研究獎勵（1998, 2000, 2002）。周教授曾擔任教育研究所╱師資培育中心主任（2011.8-2013.7, 2005.8-2007.7），並於2014至2015年擔任科技部科教發展及國際合作司司長一職。2016年8月，周教授獲聘國立交通大學人體與行為研究倫理委員會主任委員；2017年5月，周教授獲聘國立交通大學學術倫理與研究誠信辦公室主任；2021年4月，周教授獲聘擔任國立陽明交通大學倫理長一職；2023年3月，周教授獲聘擔任國立陽明交通大學副校長，並兼任倫理長。
周教授長年致力於資訊素養與倫理、學術／研究倫理數位課程之設計、製作與發展，論文常發表在國內外期刊。其長期維運之「中小學網路素養與認知」網站（eteacher.edu.tw）提供了豐富的教材教案、學習資源，並訓練種子師資，為現今國內中小學教師推展資訊素養與倫理時最常使用的網站之一。目前周教授為教育部「校園學術倫理教育與機制發展計畫」推動案主持人，該計畫主要目標為發展一套適合臺灣國內情境的華語文研究倫理課程，並針對不同背景之學習者（大學生、碩博生、研究人員）設計適合之訓練課程，積極鼓勵大專院校推廣學術／研究倫理。

ORCID: 0000-0002-3258-1036 
Google Scholar Profile: Chien Chou
NYCU Academic Hub

學歷
  • 美國俄亥俄州立大學教學科技博士
  • 美國印第安那大學教學科技碩士
  • 國立臺灣大學歷史學士
經歷
  • 國立陽明交通大學副校長(2023.03 ~)
  • 國立陽明交通大學倫理長(2021.04 ~)
  • 國立陽明交通大學人文社會研究中心主任(2019.08 ~)
  • 國立陽明交通大學學術倫理與研究誠信辦公室主任(2017.05 ~)
  • 國立陽明交通大學人體與行為研究倫理委員會主任委員(2016.08 ~2023.07)
  • 科技部科教發展及國際合作司司長(2014.03 ~ 2015.12)
  • 國家科學委員會科學教育發展處/國際合作處處長(2014.01 ~ 2014.03)
  • 國家科學委員會科學教育發展處/諮議委員(2013.09 ~ 2014.01)
  • 國立交通大學人文與社會科學研究中心主任(2013.06 ~ 2014.01)
  • 國立交通大學終身講座教授(2013.04 ~)
  • 國立交通大學教育研究所/師資培育中心教授兼所長、主任(2011.08 ~ 2013.07)
  • 國家科學委員會科學教育發展處科普教育與傳播學門召集人(2010.01 ~ 2012.12)
  • 國立交通大學教育研究所/師資培育中心講座教授(2006.08 ~ 2012.07)
  • 國立交通大學教育研究所/師資培育中心教授兼所長、主任(2005.08 ~ 2007.07)
  • 國家科學委員會科學教育發展處資訊教育學門召集人(2003.01 ~ 2005.12)
  • 國立陽明交通大學教育研究所/師資培育中心教授(2000.08 ~)
  • 國立陽明交通大學教育研究所/師資培育中心教授(2000.04 ~)
  • 國立交通大學傳播研究所教授(1999.08 ~ 2000.07)
  • 國立交通大學傳播研究所副教授(1993.08 ~ 1999.07)
研究專長
  • 數位學習
  • 資訊素養與倫理
  • 學術倫理教育
榮譽

校內榮譽

  • 91學年度第二學期交通大學績效特優導師（2003）
  • 89年度交通大學SSCI 期刊論文獎（2000）

校外榮譽

  • （100學年度）國科會傑出特約研究員獎（2011）
  • （97-99學年度）國科會傑出學者研究計畫（2008）
  • （94-96學年度）國科會特約研究計畫獎勵（2005）
  • （91-93學年度）國科會傑出研究獎勵（2002）
  • （88-89學年度）國科會傑出研究獎勵（2000）
  • （86-87學年度）國科會傑出研究獎勵（1998）
  • （85學年度）國科會甲種研究獎勵（1997）
  • （84學年度）國科會甲種研究獎勵（1996）
計畫

進行中

    • 科技部《數位公民培力：臺灣學生數位公民課程之研發與實施研究》
    • 研擬科研學術領域性別化創新操作指引規劃計畫
    • 提升學術倫理審議與管理機制專案計畫
    • 科技部《邁向研究者之路：臺灣學生學術倫理與研究誠信之虛實整合課程的研發與實施》
    • 教育部《111年至113年校園學術倫理教育與機制發展計畫推動案》
    • 教育部《中小學資訊素養與倫理推廣計畫》

已完成

  • 科技部《網路時代的「數位資訊素養」課程之研發》
  • 科技部《數位時代網路資訊隱私素養課程教材之設計、發展與實施》
  • 教育部《109中小學資訊素養與倫理推廣計畫》
  • 科技部《強化防範違反學術倫理行為機制專案計畫》
  • 教育部《108年度「校園學術倫理教育與機制發展計畫」推動案》
  • 科技部《強化學術倫理管理機制專案計畫》
  • 教育部《107年度「校園學術倫理教育與機制發展計畫」推動案》
  • 科技部《建立學術倫理機制發展專案計畫》
  • 教育部《106 中小學資訊素養與倫理推廣計畫》
  • 科技部《大規模開放式課程（MOOCs）教學與學習準備度之研究》
  • 教育部《105年度校園學術倫理教育與機制發展計畫總辦公室》
  • 教育部《105中小學資訊素養與倫理推廣計畫》
  • 教育部《校園學術倫理教育與機制發展總計畫—計畫辦公室》
  • 國科會《科學教育前瞻技術規劃推動計畫》
  • 國科會《資訊時代中的高等教育學術倫理：行動學習內容之發展與研究》
  • 教育部《安全上網與資訊倫理推廣計畫》
  • 國科會《資訊時代中的高等教育學術倫理：行動學習內容之發展與研究》
  • 教育部《教育部「安全上網與資訊倫理」推廣計畫》
  • 教育部「校園學術倫理教育與機制發展」先期規劃計畫
  • 國科會臺灣國中小學生網路品德教育（e品德）研究
  • 教育部「安全上網與資訊素養」推廣計畫
  • 國科會《台灣學生網路相關著作權、學術寫作倫理課程之發展與評量研究》
  • 國科會《99-101年度科普教育與傳播學門規劃推動計畫》
  • 教育部《「安全上網與資訊素養」推廣計畫》
  • 教育部《大專校院通識課程「資訊素養與倫理」數位學習教材研發及課程實施計畫》
  • 國科會《台灣學生網路資訊驗證課程之發展與評鑑研究》
  • 國科會《「大眾理解科學與科技」研究規劃計畫》
  • 國科會《大學生之網路相關著作權觀念、態度、行為與寫作剽竊研究（1/3-3/3）》
  • 教育部《中小學教師網路素養與認知網站建置（第四期）》
  • 國科會《中小學資訊素養之概念診斷、課程設計與評量研究（1/3-3/3）》
  • 教育部《中小學教師網路素養與認知網站建置（第三期）》
  • 國科會《中小學資訊素養課程之研發與評鑑研究（1/3-3/3）》
  • 國科會《資訊教育學門研究規劃推動計畫（92-94年）》
  • 教育部《中小學教師網路素養與認知網站建置（第二期）》
  • 國科會《科學知識、廣告訊息與現實生活瘦身相關行為之關聯性：國中、高中職、大學女生及社會婦女之系列研究（1/3-3/3）》
  • 教育部《中小學教師網路素養與認知》
  • 國科會《我國學生電腦網路沈迷現象與因應策略之研究（總計畫）》
  • 國科會《中學生資訊科技之網路學習與評量系統之研究–子計畫一網路問卷與訪談系統及執行模式之研究（1/3-3/3）》
發表
期刊論文 (Journal Articles)
英文部分
*Chou, C., Lee, I.-J., & Fudano, J. (2023, e-pub ahead of print). The present situation of and challenges in research ethics and integrity promotion: Experiences in East Asia. Accountability in Research: Policies and Quality Assurance. https://doi.org/10.1080/08989621.2022.2155144 (SCIE) (corresponding author)
Chou, H.-L., & *Chou, C. (2023). How teens negotiate privacy on social media proactively and reactively. New Media and Society, 25(6), 1290-1312. https://doi.org/10.1177/14614448211018797 (SSCI) (corresponding author)
*Chou, C., Pan, S. J.-A., & Hsueh, M.-L. (2023). Assessment criteria for research misconduct: Taiwanese researchers' perceptions. Accountability in Research: Policies and Quality Assurance, 30(8), 613-632. https://doi.org/10.1080/08989621.2022.2071155 (SCIE) (corresponding author)
*Chou, C., & Lee, Y.-H. (2022). The development of a literacy-based research integrity assessment framework for graduate students in Taiwan. Science and Engineering Ethics, 28, 66. https://doi.org/10.1007/s11948-022-00401-5 (SSCI)
Chou, H.-L., & *Chou, C. (2021). A multigroup analysis of factors underlying teachers' technostress and their continuance intention toward online teaching. Computers & Education, 175, 104335. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104335 (SSCI) (corresponding author)
Wei, H.-C., & *Chou, C. (2021). Ready to do OpenCourseWare? A comparative study of Taiwan college faculty. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(2), 118-141. https://doi.org/10.19173/irrodl.v22i2.5252 (SSCI)
Pan, S. J.-A., & *Chou, C. (2020). Taiwanese researchers' perceptions of questionable authorship practices: An exploratory study. Science and Engineering Ethics, 26(3), 1499–1530. https://doi.org/10.1007/s11948-020-00180-x (SSCI) (corresponding author)
Wei, H.-C., & *Chou, C. (2020). Online learning performance and satisfaction: do perceptions and readiness matter? Distance Education, 41(1), 48-69. https://doi.org/10.1080/01587919.2020.1724768 (SSCI)
Chou, H.-L., & *Chou, C. (2019). A quantitative analysis of factors related to Taiwan teenagers' smartphone addiction tendency using a random sample of parent-child dyads. Computers in Human Behavior, 99, 335-344. (SSCI) (doi:10.1016/j.chb.2019.05.032) (corresponding author)
Chou, H.-L., Liu, Y.-L., & *Chou, C. (2019). Privacy behavior profiles of underage Facebook users. Computers & Education, 128, 473-485. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.08.019 (SSCI) (corresponding author)
Sun, J. C.-Y., Lin, C.-T., & *Chou, C. (2018). Applying learning analytics to explore the effects of motivation on online students' reading behavioral patterns. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(2), 209-227. https://doi.org/10.19173/irrodl.v19i2.2853 (SSCI)
Chang, C.-M., Hung, M.-L., Lu, J.-L., & *Chou, C. (2018). The virtues of Taiwanese internet-using adolescents: The development and validation of the cyber virtues scale. Journal of Educational Technology & Society, 21(1), 104-111. (SSCI) (corresponding author)
Atif, Y., & *Chou, C. (2018). Digital citizenship: Innovations in education, practice, and pedagogy. Journal of Educational Technology & Society, 21(1), 152–154. https://www.jstor.org/stable/26273876 (Editorial Material) (SSCI)
*Chou, C., & Lee, Y.-H. (2017). The moderating effects of Internet parenting styles on the relationship between Internet parenting behavior, Internet expectancy, and Internet addiction tendency. The Asia-Pacific Education Researcher, 26(3-4), 137-146. https://doi.org/10.1007/s40299-017-0334-5 (SSCI)
Chen, Y., & *Chou, C. (2017). Are we on the same page? College students' and faculty's perception of student plagiarism in Taiwan. Ethics & Behavior, 27(1), 53-73. https://doi.org/10.1080/10508422.2015.1123630 (SSCI) (corresponding author)
Huang, Y.-Y., Chang, C.-M., Chen, Y., Wei, H.-C., & *Chou, C. (2016). An analysis of adverse beliefs about cyberbullying among Taiwanese adolescents. Violence and Victims, 31(6), 1116-1134. https://doi.org/10.1891/0886-6708.VV-D-14-00170 (SSCI)
Chou, H.-L., & *Chou, C. (2016). An analysis of multiple factors relating to teachers' problematic information security behavior. Computers in Human behavior, 65, 334-345. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.08.034 (SSCI) (corresponding author)
Chou, H.-L., *Chou, C., & Chen, C.-H. (2016). The moderating effects of parenting styles on the relation between the Internet attitudes and Internet behaviors of high-school students in Taiwan. Computers & Education, 94, 204-214. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.017 (SSCI)
Chang, C.-M., & *Chou, C. (2015). An exploratory study of young students' core virtues of e-character education: The Taiwanese teachers' perspective. Journal of Moral Education, 44(4), 516-530. https://doi.org/10.1080/03057240.2015.1048791 (SSCI) (corresponding author)
Pan, S. J.-A., & *Chou, C. (2015). Using a two-tier test to examine Taiwanese graduate students' misunderstanding of responsible conduct of research. Ethics & Behavior, 25(6), 500-527. https://doi.org/10.1080/10508422.2014.987921 (SSCI) (corresponding author)
Chang, C.-M., Chen, Y., Huang, Y.-Y., *Chou, C. (2015). Why do they become potential cyber-plagiarizers? Exploring the alternative thinking of copy-and-paste youth in Taiwan. Computers & Education, 87, 357-367. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.07.006 (SSCI) (corresponding author)
Yu, S. C., & *Chou, C. (2015). Does happiness in the cyberspace promote that in the real-world? Testing on reciprocal relationships using cross-lagged structural equation modeling. International Journal of Technology and Human Interaction, 11(2), 33-44. (EI)
Wei, H.-C., Peng, H., & *Chou, C. (2015). Can more interactivity improve learning achievement in an online course? Effects of college students' perception and actual use of a course-management system on their learning achievement. Computers & Education, 83, 10-21. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.12.013 (SSCI) (corresponding author)
Lee, Y.-H., Ko, C.-H., & *Chou, C. (2015). Re-visiting Internet addiction among Taiwanese students: A cross-sectional comparison of students' expectations, online gaming, and online social interaction. Journal of Abnormal Child Psychology, 43(3), 589-99.
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Hung, M.-L., & *Chou, C. (2015). Students' perceptions of instructors' roles in blended and online learning environments: A comparative study. Computers & Education, 81, 315-325. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.10.022 (SSCI)
Mak, K.-K., Lai, C.-M., Ko, C.-H., *Chou, C., Kim, D.-I., Watanabe, H., & Ho, R. C. M. (2014). Psychometric properties of the revised Chen Internet Addiction Scale (CIAS-R) in Chinese adolescents. Journal of Abnormal Child Psychology, 42(7), 1237-1245. https://doi.org/10.1007/s10802-014-9851-3 (SSCI)
Hung, M. L., & *Chou, C. (2014). The development, validity, and reliability of communication satisfaction in an online asynchronous discussion scale. The Asia-Pacific Education Researcher, 23(2), 165-177. https://doi.org/10.1007/s40299-013-0094-9 (SSCI)
*Chou. C., Wu, H. C., & Chen, C. H. (2013). Tool, toy, telephone, territory, trade, or treasure of information: A cross-sectional study of Taiwanese students' attitudes toward the Internet. Chinese Journal of Communication, 6(2), 202-220. (SSCI) (corresponding author)
Huang, Y. Y., & *Chou, C. (2013). Revisiting cyberbullying: Perspectives from Taiwanese teachers. Computers & Education, 63(1), 227-239. (SSCI) (corresponding author)
*Chou, C., Wu, H. C., & Wang, M. H. (2011). A preliminary study of college room-bound male students: Concept exploration and instrument development. Computers & Education, 57(4), 2485-2495. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.07.001 (SSCI) (corresponding author)
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*Chou. C., Wu, H. C., & Chen, C. H. (2011). Re-visiting college students' attitudes toward the Internet based on a 6-T model: Gender and grade-level difference. Computers & Education, 56(4), 939-947. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.11.004 (SSCI) (corresponding author)
Huang, Y. Y., & Chou, C. (2010). An analysis of multiple factors of cyberbullying among junior high school students in Taiwan. Computers in Human Behavior, 26(6), 1581-1590. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.06.005 (SSCI) 
Hung, M. L., *Chou, C., Chen, C. H., & Own, Z. U. (2010). Learner readiness for online learning: Scale development and student perceptions. Computers & Education, 55(3), 1080-1090. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.05.004 (SSCI) (corresponding author)
*Chou, C., Peng, H., & Chang, C. Y. (2010). The technical framework of interactive functions for course management systems: Students' perceptions, uses, and evaluations. Computers & Education, 55(3), 1004-1017. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.04.011 (SSCI) (corresponding author)
Wu, H. C., *Chou, C., Ke, H. R., & Wang, M. H. (2010). College students' misunderstandings about copyright laws for digital library resources. Electronic Library, 28(2), 197-209. (SSCI) (corresponding author)
Yu, S. C., & Chou, C. (2009). Does authentic happiness exist in cyberspace? Implications for understanding and guiding college students' Internet attitudes and behaviors. British Journal of Educational Technology, 40(6), 1135-1138. (SSCI)
*Chou, C., Yu, S. C., Chen, C. H., Wu, H. C. (2009). Tool, toy, telephone, territory, or treasure of information: Elementary school students' attitudes toward the Internet. Computers & Education, 53(2), 308-316. (SSCI) (corresponding author)
Peng, H., Su, Y. J., *Chou, C., & Tsai, C. C. (2009). Ubiquitous knowledge construction: Mobile learning re-defined and a conceptual framework. Innovations in Education and Teaching International, 46(2), 171-183. (SSCI)
Peng, H., *Chou, C., & Chang, C. Y. (2008). From virtual environments to physical environments: Exploring interactivity in ubiquitous-learning systems. Educational Technology & Society, 11(2), 54-66. (SSCI) (corresponding author)
Peng, H., & *Chou, C. (2007). Mobile computing as a cognitive tool for middle schools: Connecting curriculum and technology. International Journal of Instructional Media, 34(3), 301-309.
*Chou, C., Chan, P. S., & Wu, H. C. (2007). Using a two-tier test to assess students' understanding and alternative conceptions of cyber copyright laws. British Journal of Educational Technology, 38(6), 1072-1084. (SSCI) (corresponding author)
*Chou, C., & Peng, H. (2007). Net friends: Adolescents' attitudes and experiences vs. teachers' concerns. Computers in Human Behavior, 23(5), 2394-2413. (SSCI) (corresponding author)
*Chou, C., Tsai, C. C., & Chan. P. S. (2007). Developing a Web-based two-tier test for Internet literacy. British Journal of Educational Technology, 38(2), 369-372. (SSCI) (corresponding author)
*Chou, C., & Tsai, M. J. (2007). Gender differences in Taiwan high school students' computer game playing. Computers in Human Behavior, 23(1), 812-824. (SSCI) (corresponding author)
Joiner, R., Littleton, K., *Chou, C., & Morahan-Martin, J. (2006). Gender and information communication technology. Journal of Computer Assisted Learning, 22(5), 317-319. (Editorial Material) (SSCI)
Lewis, R., Chan, T. W., *Chou, C., & Sun, C. T. (2005). Special issue on e-learning—Foreword. Journal of Information Science and Engineering, 21(5). (Editorial Material) (SCI)
*Chou, C., Condron, L., & Belland, J. C. (2005). A review of the research on Internet addiction. Educational Psychology Review, 17(4), 263-288. (SSCI) (corresponding author)
*Chou, C. (2003). Incidences and correlates of Internet anxiety of high school teachers in Taiwan. Computers in Human Behavior, 19(6), 731-749. (SSCI)
*Chou, C. (2003). Interactivity and interactive functions in Web-based learning systems: A technical framework for designers. British Journal of Educational Technology, 34(3), 265-279. (SSCI)
*Chou, C., & Tsai, C. C. (2002). Developing Web-based curricula: Issues and challenges. Journal of Curriculum Studies, 34(6), 623-636. (SSCI)
Tsai, C. C., & *Chou, C. (2002). Diagnosing students' alternative conceptions in science. Journal of Computer Assisted Learning, 18(2), 157-165. (SSCI)
*Chou, C. (2002). Developing the e-Delphi System: A Web-based forecasting tool for educational research. British Journal of Educational Technology, 33(2), 234-236. (SSCI)
*Chou, C. (2001). Internet heavy use and addiction among Taiwan college students: An online interview study. CyberPsychology and Behaviors, 4(5), 573-585. (SSCI)
*Chou, C., Tsai, C. C., & Tsai, H. F. (2001). Developing a networked VRML learning system for health science education in Taiwan. International Journal of Educational Development, 21(4), 293-303. (SSCI) (corresponding author)
*Chou, C. (2000). Constructing a computer-assisted testing and evaluation system on the World Wide Web -- The CATES experience. IEEE Transactions on Education, 43(3), 266-272. (SCI, EI)
*Chou, C., Chang, Y. F., & Jiang, Y. Y. (2000). The development of an on-line adaptive questionnaire for health education in Taiwan. Computers & Education, 35(3), 209-222. (SSCI) (corresponding author)
*Chou, C., & Hsiao, M. C. (2000). Internet addiction, usage, gratifications, and pleasure experience – The Taiwan college students' case. Computers & Education, 35(1), 65-80. (SSCI) (corresponding author)
*Chou, C., Lin, H., & Sun, C. T. (2000). Navigation maps in hierarchical-structured hypertext courseware. International Journal of Instructional Media, 27(2), 165-182. (ERIC Document No: EJ606806) (corresponding author)
中文部分
王承諺、劉奕蘭、*周倩（已接受）。智慧型手機成癮者和非成癮者在學業表現、視力和螢幕時間的差異：來自具有全國代表性的兒童和青少年樣本的調查結果。數位學習科技期刊。（TSSCI）
李怡慧、*周倩（2023）。數位教科書或網路教材資源？臺灣國高中資訊科技教師之使用現況、觀點與期待。教科書研究，16（1），45-77。https://doi.org/10.6481/JTR.202304_16(1).02（TSSCI）（通訊作者）
王苡蒨、*周倩（2023）。臺灣科技從業人員線上學習準備度之初探。數位學習科技期刊，15（1），27-51。https://doi.org/10.53106/2071260X2023011501002（TSSCI）（通訊作者）
*周倩、潘璿安（2020）。學術寫作之新倫理議題「自我抄襲」：內涵演進、真實案例、現行規範與預防之道。圖書資訊學刊，18（2），43-72。https://doi.org/10.6182/jlis.202012_18(2).043（TSSCI）（通訊作者）
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專書主編
周倩（主編）（2020）。學術工作者的必修學分：學術倫理及研究誠信。臺北：高等教育。